Methodeschool
De term “methodeschool” duidt de manier aan waarop bewust en expliciet een mens- en maatschappijbeeld onderwijskundig wordt ingevuld en bereikt.
Als een school voor een klassensysteem opteert en een andere voor een leefgroep, dan willen beiden iets verschillends. De jaarklas, die homogeniteit nastreeft in leeftijd en vaak ook bekwaamheid, vraagt om een klassikale aanpak en frontaal onderricht en is geschikt voor een haast uitsluitend cognitieve benadering.
Een leefgroep, die heterogeen is samengesteld qua leeftijd en bekwaamheden, wil ook een zinvol rendement. De kerndoelen en eindtermen van het leerplan worden er grondig bereikt, maar een leefgroep wil bovendien met elkaar leren omgaan. Een leefgroep beoogt dat men elkaar steunt en helpt, dat men de gestelde doelen samen bereikt. Beide methoden hebben een verschillende optie, een verschillend doel en leggen duidelijk verschillende accenten.
De methodescholen hebben een duidelijke betekenis in de huidige maatschappij en de huidige schoolwereld. Ze vormen geen eilandjes buiten de maatschappij maar ze staan er middenin. Ze geven aanduiding voor te verregaande vervreemdingen en verbeteren waar mogelijk wat eventueel fout gaat. Ze zijn niet levensvreemd of naïef maar integendeel levensecht, omdat ze de moed hebben bepaalde evoluties kritisch te benaderen en een “ander” onderwijs voor te stellen. Hun kracht ligt in de globale aanpak van de vernieuwing en niet in een vernieuwing van deelelementen.
Methodescholen evolueren, verdiepen en verfijnen zich. Ze zijn een opgave en hebben een zoekend karakter. Ze bezitten geen perfectie, net zomin als de gewone school. Ze zijn niet beter of slechter; ze zijn gewoon anders
Pedagogisch Project van het GO! onderwijs van de Vlaamse Gemeenschap
Kinderen optimale ontwikkelingskansen bieden en ze begeleiden zodat zij kunnen opgroeien tot gelukkige, positief denkende en kritische jongeren kan niet zonder een duidelijke onderwijsvisie én -strategie.
De grote principes van de onderwijsvisie en -strategie zijn vastgelegd in het Pedagogisch Project van het GO! onderwijs van de Vlaamse Gemeenschap (PPGO). De integrale tekst ervan is terug te vinden op de website van het GO!. In dit kader van het PPGO ontwikkelt onze school haar eigen schoolwerkplan.
Het PPGO heeft een pluralistische grondslag. Het beantwoordt aan de Universele Verklaring van de Rechten van de Mens en vooral aan de Rechten van het Kind. Het Verdrag aangaande de rechten van het kind werd aangenomen in New York op 20 november 1989.
Het PPGO streeft de totale ontwikkeling van de persoon na en heeft daarbij oog voor de optimale ontwikkeling van elke individuele leerling. Ons pedagogisch project opteert voor een dynamisch mens- en maatschappijbeeld en beoogt de vorming van vrije mensen. In de ontwikkelingsbegeleiding van jongeren leggen wij de klemtoon op de mens als individu én op de mens als gemeenschapswezen.
Om onze doelstellingen te bereiken, stemmen wij onze beleidsvisie af op ons pedagogisch project. De scholen van het GO! onderwijs van de Vlaamse Gemeenschap zijn democratisch. Daarom willen wij in onze scholen een proces op gang brengen waarbij alle belanghebbenden zich uitgenodigd en gestimuleerd voelen om betrokken te worden bij het beleid en bij de uitvoering van de beleidsbeslissingen.
Informatie, coördinatie en inspraak zijn fundamentele begrippen in de beleidsvisie van het GO! onderwijs van de Vlaamse Gemeenschap in het algemeen en van onze school in het bijzonder.
Inspraak, mee beslissen en mee verantwoordelijk zijn vinden wij in onze school belangrijk. Dit blijkt duidelijk uit onze organisatie en werking die past in het complete functioneren van het GO! onderwijs van de Vlaamse Gemeenschap.
